自21世纪数字化时代的到来,信息技术的应用渗透到社会生活的各个工作领域,从国家科研开发到金融数据管理,从军事科技武装到医药信息学,信息技术已经从根本改变了一切。在教育领域,教育信息化不仅指导教师培养信息化思维,更专注教师积极深入的应用信息技术来促进教育的改革和发展。为了规范我国教师信息化建设,由教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》将教师的信息技术应用能力培训的关注度推上了从未有过的高度,同年的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》更是对教师培训内容的严谨概况,为更新一轮的教师培训提供了科学的指导纲领。以提升教师信息技术基本应用力,学科教学力和自我持续发展力为目标培养信息社会创新人才为目的,逐步建立符合社会经济发展的现代化教育队伍。由近年来中小学教师信息技术应用能力培训现状来看,仍然出现培训模式单一,培训内容陈旧等一系列问题。笔者通过问卷、访谈和实地考察,了解潜江教师信息技术应用能力和培训现状,对其进行研究分析,发现其中的问题。基于微信公众平台提出相应的新型培训模式,以混合式学习理论为基础,以微信公众平台为技术支撑,以解决教师教学实际问题为宗旨,通过对分析问卷、深入访谈,进一步了解教师的学习需求,并以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为依据制定不同培训模块的培训内容,并结合微信公众平台的特有功能,详细的提出不同时期的具体培训策略以提高教师的培训积极性,并配以大量真实学习案例供教师学习研讨,并在培训结束之后持续不断的提供培训后的学习服务。在培训过程中充分体现教师的主体能动性,通过建立讨论区实现教师自我知识的建构和发展,以小组合作学习充分培养了教师的探究能力,在培训中期为特定的培训内容设计微问卷来快速获得教师学习情况,及时做出调整。通过对培训前后教师的学习情况进行问卷调查,通过教师学习态度、学习完成情况、自身能力提升、培训后续支持等方面进行总结：基于微信公众平台的混合式教师培训模式是较为实用的,对提升教师信息技术应用能力是有成效的。