美术教育可以使学生形成欣赏美的能力和创新能力,形成正确的价值观和高尚的思想品质,促进学生全方面协调发展。在实施美术教育的过程中,学习动机的培养能够促进学生的学习积极性,使学生产生强烈的内在动力和学习欲望,达到美术教育的最终目的。学生的美术学习动机是顺利实施美术教育的关键,也是《美术课程标准》一直关注的问题,近十几年来,国内外许多专家学者和处于教学一线的美术教师们都开始着手于美术学习动机的相关研究。动机的激发对于教学的实施至关重要,怎样来调动学生学习的主动性,也是美术教育者们常常关注的问题。然而,在实际的美术教学中,学习动机作为学生的动态的心理过程却常常被教育者忽视。本文以前人的研究成果和美术学、心理学作为基本的理论基础,结合本人对于中学美术教学实践的认识,研究初中美术课堂教学与学生学习动机的激发构建。美术学科是技能性较强的学科,有其自身的特殊性,如何在美术教学中激发学生的学习动机也是一个需要长期探索实践和总结的新领域。本文一方面从“目前初中美术课堂中学生美术学习的动机处于怎样的程度”和“形成该程度的原因主要是什么”等问题入手,深入分析了影响中学生美术学习动机的主要问题及其原因；另一方面,以教育心理学的相关理论为指导,结合其他学习动机理论和一些教学案例,从学生、教师、学校三个方面,探索了有效激发初中学生美术学习动机的策略和方法。本文一共分为三个部分,第一部分即引言部分,对国内外美术学习动机的相关研究进行了整合和分析,探讨了美术学习动机于美术教学的重要作用；第二部分即第一章,对当前教育背景下初中学生的美术学习动机进行了调查研究,分析了影响初中学生美术学习动机的因素；第三部分即第二章至第四章,分别从学生的自身因素、教师的教育过程、学校的教学管理这三个方面,结合初中课堂的实际教学情况,对学习过程中有可能影响学生的心理因素进行了阐述,从各个方面入手,提出了在初中美术课堂中具体运用到怎样的方法措施来激发学习者的学习动机。