初中生心理资本是从积极心理学角度出发对初中生所据有的积极心理能力和心态的定义。初中生学业情绪是指初中生在进行学习活动时所具有的情绪状态。学习投入则显示了学生对学习的投入程度。初中阶段是人生的基础阶段,是一个学生成长的关键时期。在这个时期学生身心迅速发展,同时也会产生许多问题。这就启示我们要加强对初中生心理健康的关注。本研究以石家庄市五所初中学校的学生作为研究对象,以《青少年心理资本问卷》、《青少年学业情绪问卷》和《学习投入量表》为研究工具,进行了研究调查。旨在阐述初中生心理资本、学业情绪和学习投入之间的关系,为提高学生学习水平提供新的思路。研究结论如下:第一,初中生心理资本水平良好,学业情绪以积极情绪为主,学习投入水平较高。第二,研究发现,初中生心理资本在性别方面并不显著,在自信因子上女生显著高于男生;初一年级心理资本水平得分最高,初二年级次之,初三年级最低;班干部学生在希望、乐观和自信因子上显著高于非班干部学生。第三,初中生学业情绪在性别方面并无显著差异,男生在心烦因子上得分显著高于女生;在年级方面存在显著差异,初一年级积极情绪显著高于初二和初三年级,初三年级消极情绪得分最高;独生子女在心烦因子上得分显著低于非独生子女;城镇学生的积极低唤醒情绪水平显著高于农村学生,城镇学生高兴因子和焦虑因子得分显著高于农村学生,希望因子和沮丧因子得分显著低于农村学生;班干部在高兴和平静因子得分上显著高于非班干部学生,在厌倦和无助因子得分上显著低于非班干部学生。第四,初中生学习投入水平在年级方面存在显著差异,初一年级学习投入水平最高,初三年级次之,初二年级最低;班干部学习投入水平显著高于非班干部学生。第五,初中生心理资本与积极学业情绪呈显著正相关,与消极学业情绪呈显著负相关;初中生心理资本与学习投入呈显著正相关;初中生积极学业情绪与学习投入呈显著正相关,消极学业情绪与学习投入呈显著负相关。第六,学业情绪在心理资本和学习投入之间起中介作用。