教育是一个国家发展和强盛的基础,在我国最受关注的教育领域是素质教育,而素质教育发展的前提是实施学校的课程改革。因此,素质教育的发展与学校的课程改革是密不可分的。中央国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。学校课程也就是校本课程,是指由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的,在分析本校外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。按照现代课程分类理论来考察,校本课程并不是一种课程类型,而是属于课程管理方面的一个范畴,是正在形成之中的,同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分,即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。在本文中运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法。对当前我国校本课程和健美操运动的发展现状进行了初步了解,深入调查和分析了邢台市第十九中学领导、教师、学生对健美操校本课程开发的认知度和态度,同时就当前邢台市第十九中学开发健美操校本课程的基础条件进行了客观调查,认为在邢台市第十九中学开展健美操校本课程是必要的,也是可行的。本研究以校本课程开发的基本理论为出发点,针对邢台市第十九中学体育课程当前的发展状况,制定出邢台市第十九中学健美操校本课程开发方案。不仅符合了国家教育改革的大趋势,而且增强了师生对健美操课程的认知程度,广泛提高健美操运动的普及率,同时在这个过程中使学生掌握技能,发展学生体质,提高运动能力,努力锻炼,学习健美操的科学训练方法,养成终身锻炼的体育习惯。研究结果如下:邢台市第十九中学开发健美操校本课程无论是从素质教育和课程改革的角度,还是从学生和教师发展的角度来看,都有一定的必要性。邢台市第十九中学开发健美操校本课程是可行的。第一,国家政策的支持;第二,学校领导具有良好的认知,并持支持的态度;第三,体育教师的条件和认知态度可以很好的促进健美操校本课程的开发;第四,学生的认知、态度和对健美操的兴趣有助于健美操校本课程的开发;第五,学校的硬件设施可以保障健美操校本课程的开发;第六,健美操本身的特点可以更好的让学生接受,促进学生身心发育。邢台市第十九中学健美操校本课程的开发应从六个方面着手:第一、建立组织机构;第二、进行体育教学情景分析;第三、设置课程的目标;第四、选择具体的教学内容;第五、确定课程实施的方法;第六、选择合适的评价方式。