"素质教育"是中国基础教育改革的高频词汇。其核心是培养大写的"人",让学生得到全面发展的教育。实现这一目标的关键在于其执行者——教师,而班主任教师工作是重中之重。因此如何循序渐进、合理的提高班主任队伍的建设,是国家基础教育教学改革中的首要问题。当前对教师胜任力的研究已成为教育专家与学者们研究的热点问题之一,同时也涉及了各个阶段的班主任胜任力的研究。本研究主要选取基础教育学段中的初中阶段为主要研究对象,将南开区初中班主任作为样本,采用问卷调查法、行为事件访谈法,对天津市南开区初中班主任的胜任力进行调查研究,分析其中具有高胜任力水平班主任教师所对应的胜任特征,并提出了可行性建议,用于提升本区初中班主任胜任力。本研究主要分为三个部分:第一部分为文献综述,梳理了当前专家、学者、教育工作者对胜任力、教师胜任力和班主任胜任力等的研究成果。第二部分为调查研究,选取200名在职教师(正在担任或曾担任班主任工作),300名学生作为调查问卷样本。利用山西大学韩曼茹(2004)编制的中学班主任胜任力调查问卷,进行问卷调查,并对其中南开区名班主任和优秀班主任进行行为事件访谈,从4个维度-动机、态度、教育教学、心理特征,12项胜任力特征,56个胜任力项目,获得调查结果:南开区初中班主任教师的胜任力水平整体较高,知识结构、班级管理能力、职业道德表现最高,而心理辅导能力、情感胜任力水平略显不足。在访谈中,名优班主任的胜任力较高,且具有共同特征。第三部分为结论与建议,目前随着义务教育学段实行教师绩效奖励方式,初中班主任工作也采取绩效评定范畴之中。本研究对南开区初中班主任特征进行了全面客观的评估,为班主任的培训和奖励提出了可行性建议,同时也为青年班主任成长为高胜任力班主任提供了方向。