进行关于小学高年级学生合作学习的现状和改进策略的研究,有利于加强对学生主体性的培养,使他们成为不但掌握相应的知识技能,而且具有开拓进取的创新精神、实践能力、竞争与合作精神的人才;有利于教师不断更新教育观念,创造性地应用教材,积极探索高效的课堂教学结构,以促进学生各方面素质全面提高;同时,合作学习符合小学生的心理特点,能够满足学生的心理需要,激发学生学习的兴趣、动机、求知欲以及竞争意识,有利于为教育改革积累经验,促使学校的各科教学质量不断向前推进。虽然关于合作学习的研究已经比较全面、比较成熟,但是随着时间的推移,在教学实践中不可避免会生发出新的问题,产生新的不适应性因素。这就需要对合作学习进行与时俱进的研究。本研究主要是针对教学实际,从小学高年级学生和教师的课堂入手,围绕小学教师对合作学习教学形式的理解和把握、态度和认识程度、对合作学习的实施和评价、影响合作学习的因素以及学生对合作学习的态度、兴趣、评价、能力等方面进行调查,依据调查结果分析背后的影响因素及原因,进而探究小学高年级学生合作学习的有效策略。全文分为五章:第一章是引言。主要论述所研究的问题、研究的价值,介绍研究的方法以及国内外有关合作学习的历史及现状,在此基础上,结合笔者理解进行概念界定;第二章是关于小学高年级学生合作学习现状的调查。主要是调查设计和对调查结果的分析;第三章是小学高年级学生合作学习现状与原因分析。这是本文的主体部分,是在问卷调查的基础上获得数据,并依据所获得的数据对小学高年级学生合作学习的现状进行分析,并深入分析隐藏在背后的原因;第四章是小学高年级学生合作学习的改进策略。针对调查中发现的小学高年级学生合作学习的现状及原因分析,提出有针对性的改进策略;第五章是结论。对本次研究的过程及结果进行简明扼要的总结。