量词是汉藏语系的一个特征，别的语系里虽然也有表单位的词，但一般只限于度量衡，用数词与名词(或动词)结合表事物的数量时可以不需要单位词作为中介。汉藏语系则不然，特别是现代汉语，上述情形量词几乎是不可省的，使得量词最终成为汉语独立的有特色的一类词。由于这一特色使得量词的对外汉语教学成为难点，所以本文在阐述了语法学家对量词内部类系的不同看法及其目前通用现代汉语量词分类的基础上，从方便学与教的角度出发，对量词进行多层次多角度的详细分类。本文拟从模糊语言学的角度，运用本体的模糊性和认识上的模糊性的知识，更大范围的系统分析量词模糊性；同时运用模糊语言学模糊义与精确义的研究上取得的成果，在本文量词再分类的基础上详细分析量词所具有的模糊义和精确义，也讨论了其模糊义和精确义在同一范畴下的转化；本文不仅讨论量词本身的模糊义，本文还继续讨论“数+量+名”“动+数+量”等固定结构的模糊性；本文从语用角度分析量词模糊性的语用作用；本文在分析量词模糊性后，尝试总结量词模糊性的规律。最后，本文将上文理论研究结果运用到实际教学，根据量词学习的难易程度具体分为教学的四阶段。本文通过对外汉语量词模糊性的分析、研究，希望能促进现代汉语和对外汉语量词教学。