目的:1.分析实习期间护理本科生的疼痛知识与态度现状以及学生对疼痛知识的学习需求,设计本科护理实习生疼痛知识培训方案。2.探讨实施疼痛相关知识培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响。方法:1.设计培训方案:选择在山西医科大学第一医院实习的护理本科生为研究对象,采用“疼痛知识与态度调查问卷”分析学生的疼痛认知现状及疼痛知识需求,根据系统培训模式的五个步骤,设计疼痛培训方案。2.实施培训:采用类实验研究设计评价疼痛专项培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响。将研究对象随机分为实验组和对照组,行基线调查后按照培训方案对实验组采取为期4周、共16学时的疼痛相关知识培训,培训内容为疼痛一般知识、镇痛药物知识、急慢性疼痛评估、治疗、护理以及癌性疼痛评估、治疗、护理。3.效果评价:培训结束后分别对实验组与对照组学生疼痛知识与态度进行评价,让实验组学生填写“课堂教学质量评价表”对本次培训进行评价。所有数据均输入SPSS11.5统计包进行处理,采用描述性统计、t检验、卡方检验等统计方法分析结果,对整个培训过程进行评估审核。结果:1.培训前调查结果显示,学生缺乏疼痛相关知识以及在疼痛处置中存在不正确的态度,根据系统培训模式设计出本科护理实习生疼痛知识培训方案。2.接受疼痛相关知识培训后,实验组学生(N=71)“疼痛知识与态度调查问卷”(NKAS)的平均得分从培训前的15.40分增加到21.55分,其他各维度的得分也有较大程度的提高。培训后实验组学生得分(21.55分)与对照组学生得分(16.96分)相比均有显著的统计学差异(p≤0.001),同时实验组学生对于课堂教学质量的评价也较高。3.培训后,实验组学生对待疼痛的态度、疼痛管理行为以及其他方面都发生改变,研究结果显示接受过培训的学生能用更积极的行为和态度去面对疼痛,同时在一定程度上能够提高病人的满意度。以上说明通过此次培训能够提高本科护理实习生的疼痛相关知识,改善其疼痛管理态度,设计的培训方案是有效的。结论:1.疼痛知识培训可以显著提高本科护理实习生的疼痛相关知识、改善其疼痛管理态度,是一种促进疼痛管理的有效措施。2.护理本科生疼痛相关培训方案的设计有其实用性及可行性,值得在今后的护理教学工作中加以推广。