音韵编码(Phonological encoding)是言语产生中的重要过程之一。口吃是儿童阶段发生率较高的语言障碍之一,主要表现为说话过程中不自觉地重复音节、拖长或者中断,对儿童的生理和心理发展都有着重要影响。本研究目的在于通过听觉呈现干扰刺激的词汇-图片干扰研究范式考察口吃儿童在单个图片命名任务中,言语不流畅是否受到音韵编码计划单元大小的影响,进而对内隐修复模型与EXPLAN模型理论中存在的争议进行探讨。本研究被试共包括14名口吃儿童与15名非口吃儿童,通过对命名潜伏期和错误率的分析。结果发现口吃儿童命在两个音节命名反应时上与非口吃儿童没有差异,且在基线条件下也没有差异,在词汇干扰效应上有差异。最终得到以下几点结论:(1)在单个图片命名时口吃儿童音韵编码不存在缺陷;(2)单个图片命名时口吃儿童音韵编码计划单元与非口吃儿童一致;(3)口吃儿童的早期注意阻滞机制方面存在问题。根据结论,针对口吃儿童的教学,提出以下三点教育建议:(1)针对口吃儿童开展对应的注意和言语综合干预训练;(2)简化口吃儿童语言学习中的难度,将具体的教学任务简单化;(3)在教学过程中,尽可能给予学生充分的思考准备时间。