海带多糖通过激活Nrf2通路保护放射诱导下颌下腺氧化应激损伤

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:liqund7h
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要从以下几方面进行论述:  第一部分 海带多糖对放射诱导下颌下腺氧化应激损伤的保护作用  目的:  采用60Coγ射线来建立放射性下颌下腺损伤的小鼠模型并给予海带多糖干预,通过观察小鼠一般情况,唾液流量,颌下腺指数,下颌下腺大体形态,病理形态以及氧化应激指标ROS,MDA,炎性因子TNF-α,IL-6和TGF-β的变化,来探讨海带多糖(Laminaria japonica polysaccharides,LJP)干预对放射诱导下颌下腺氧化应激损伤的影响。  方法:  将96只健康清洁级昆明小鼠随机分为4组:对照组,LJP组,放射组(IR组)和放射+LJP组(IR+LJP组),每组24只。观察和记录小鼠活动,皮毛颜色等情况,每隔3d对各组小鼠体重,饮水量和摄取饲料量进行测量;IR组和IR+LJP组小鼠给予60Coγ射线一次性照射15Gy建立放射性颌下腺损伤的小鼠模型,在照射前3d开始腹腔注射海带多糖(100mg/kg/d),连续给药7d,即于照射后4d结束,分别于照射后1d,7d,28d和56d检测小鼠唾液流量,使用毛果芸香碱诱导获得30min内唾液总量,按照小鼠体重进行统一标准化处理;观测下颌下腺的大体形态,分别对小鼠体重和下颌下腺进行称量,计算颌下腺指数,HE染色观察其组织病理学变化;并检测下颌下腺氧化应激指标ROS和MDA表达水平的变化;采用ELISA检测小鼠血清中炎性细胞因子TNF-α,IL-6和TGF-β分泌的变化。  结果:  1.各组小鼠一般情况的变化:与对照组比较,IR组小鼠对触碰敏感,易烦躁不安,毛发易脱落,并且毛发脱落部位易发生溃疡,而LJP+IR组小鼠上述异常情况并不明显;IR组小鼠在照射后饮水量明显增多(P<0.05),在放射后7d饮水量达到高峰,而摄食量和体重明显减少(P<0.05);与IR组比较,随着时间延长给予LJP干预的放射小鼠摄食量和体重开始逐渐恢复(P<0.05),饮水量逐渐减少(P<0.05);  2.各组小鼠唾液流量的变化:与对照组相比,LJP组小鼠的唾液流量差异无统计学意义(P>0.05),而IR组唾液流量在照射后显著减少,并随着照射时间的延长,唾液流量呈现逐渐下降的趋势(P<0.05);经LJP干预后的放射小鼠唾液流量在照射后7d开始逐渐恢复升高(P<0.05);  3.下颌下腺大体形态及其指数变化:与对照组相比,在照射后7d开始,IR组小鼠颌下腺出现充血肿胀,其颌下腺指数明显升高(P<0.05);LJP+IR组小鼠颌下腺充血肿胀改善,颌下腺指数低于放射组(P<0.05);  4.HE染色显示:与对照相比,IR组颌下腺组织中出现导管腺泡出现明显空泡化,核固缩,导管扩张和炎细胞浸润等病理变化;而LJP+IR组小鼠颌下腺的空泡化和炎细胞浸润等病变程度明显轻于IR组;  5.氧化应激指标ROS和MDA结果显示:与对照组相比,LJP组颌下腺中ROS和MDA含量差异无统计学意义(P>0.05),而照射后IR组SMG中ROS和MDA含量显著升高(P<0.05);经LJP干预后的放射小鼠颌下腺组织中ROS和MDA的含量降低(P<0.05),在放射后56d恢复到对照组水平;  6.ELISA检测结果显示:与对照组相比,放射后IR组及LJP+IR组小鼠血清中TNF-α和IL-6含量均明显升高(P<0.05),而IR组TGF-β1含量在放射后1d和56d时明显升高(P<0.05);LJP+IR组的TNF-α,IL-6和TGF-β含量明显低于IR组(P<0.05)。  结论:  1.γ射线可诱导下颌下腺的氧化应激损伤和炎症反应。  2.LJP对放射诱导的颌下腺损伤保护作用可能与增强其抗氧化能力有关。  第二部分 基于Nrf2通路研究LJP对放射诱导下颌下腺氧化应激损伤保护作用的分子机制  目的:  通过进一步探讨与氧化应激有关的重要通路Nrf2中Nrf2/HO-1,NQO1,/MnSOD以及线粒体蛋白Sirt3表达位置和变化规律,来阐明海带多糖干预对放射诱导下颌下腺氧化损伤保护作用可能的分子机制。  方法:  采用免疫荧光染色,免疫组化染色,实时荧光定量PCR和蛋白免疫印迹等实验方法来共同检测验证LJP干预对Nrf2/HO-1,NQO1,MnSOD以及线粒体蛋白Sirt3在下颌下腺组织中表达位置以及表达变化规律的影响。  结果:  1.免疫荧光染色显示:对照组和LJP组Nrf2均表达在腺泡细胞的胞浆中,而IR组和IR+LJP组颌下腺中Nrf2表达由胞浆转位到细胞核;与对照组相比,LJP组小鼠颌下腺中MnSOD表达差异无统计学意义(P>0.05),而IR组和LJP+IR组MnSOD表达在放射后7d开始明显升高(P<0.01);与IR组相比,给予LJP处理的放射小鼠颌下腺中MnSOD表达进一步明显升高(P<0.01);  2.免疫组化染色显示:与对照组比较,LJP组HO-1和NQO1表达差异无统计学意义(P>0.05),而IR组和IR+LJP组HO-1和NQO1表达在放射后7d开始明显增加(P<0.05),IR组中Sirt3的表达明显降低(P<0.05);给予海带多糖干预的IR+LJP组小鼠颌下腺中HO-1、NQO1和Sirt3表达在放射后7d开始明显高于IR组(P<0.05);  3.荧光定量PCR显示:与对照组相比,LJP组差异无统计学意义(P>0.05),而IR组SMG中Nrf2,HO-1,NQO1和MnSOD的mRNA水平在放射后明显增加(P<0.05),Sirt3的mRNA水平明显减少(P<0.05);给予LJP处理的放射小鼠SMG中Keap1和Nrf2,HO-1,NQO1,MnSOD和Sirt3的mRNA水平明显高于IR组(P<0.05);  4.蛋白免疫印迹显示:与对照组相比,LJP组差异无统计学意义(P>0.05),IR组和LJP+IR组颌下腺中Nrf2,HO-1和NQO1的蛋白水平明显增加(P<0.05);与IR组比较,给予LJP处理的放射小鼠Nrf2,HO-1和NQO1蛋白水平进一步增加(P<0.05)。  结论:  1.海带多糖可能通过激活Nrf2信号通路改善放射诱导的氧化应激损伤和炎症反应  2.海带多糖可能通过上调线粒体蛋白Sirt3表达来改善氧化应激损伤和炎症反应。
其他文献
青少年人人都享有均等的教育权利.不仅正常青少年,也包括身心障碍有特殊教育需要的视残少年.我校1995年被确定为国家《视残少年随班就读》教改专题试点学校.三年来,我校物理组开展
去年以来,人行南充市中心支行,把反腐败抓源头工作,作为廉政建设重头戏来抓,采取“三坚持,三加大”,促进了全行标本兼治工作得到三个方面的加强。中心支行及6个县市支行被市
情境创设是指根据教材内容、学生的年龄特征和心理特点,创造一个环境或一种场合,用熟悉事物说明生疏事物,用已知知识探求未知知识,以启发学生思维,激发学生的学习热情,唤起他
与时俱进,是马克思主义的理论品质,是任何社会科学的理论品质。思想政治工作是一门科学,是一门社会科学,毫无特殊地应具备这一品质。 自打学习贯彻江泽民“七一”讲话以来,
教学过程是由无数的教学细节组成的,如果把课堂比作为一首歌曲,那么教学细节就是一个个跳动的音符.处理好一堂课中的细节,就能成功地完成教学任务,就能提高教学境界,提升教学
面对新世纪的挑战,培养具有开拓精神和主体意识的创新人才,是时代赋予教育的神圣使命.作为一名物理教师,应当承担起培养自主创新人才的重任,转变教学理念,扬弃传统的教学模式
从对学生兴趣的培养、教师教学方式转变、问题情境的创设三个角度阐述化学习题教学中如何培养学生的探究能力.在新课程理念的背景下,传统的教学方式已不能适应时代发展的要求
秦媛媛,女,湖北当阳人,现为华南农业大学艺术学院视觉传达设计系教师,从事广告设计、招贴设计等课程的教学及理论研究。 Qin Yuanyuan, female, Dangyang, Hubei Province,
期刊
所谓问题情境,就是从学生熟悉的或感兴趣的社会现象、自然现象和日常生活中揭示一些矛盾,促使学生主动去分析解决,开始积极的思维活动.在教学中,教师应根据教学需要从不同的
教师是知识的传授者,更肩负着促进学生人格健康发展的重任.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让每个学生都抬起头来走路.”我们应“关爱一切学生,关爱学生一切.”因此,