二十世纪七十年代以来，外语教学的重点已经从以教师为中心转向以学生为中心，近年来我国的英语教学改革也要求教师不断地研究有效的教学方法以适应新形势。从情感教育心理学角度看，情感因素对教学有很大的影响，不同的学习态度，学习动力，以及学生不同的个性都会对学习产生影响。随着社会经济的发展，越来越多的人关注小学英语教育，而我国的小学英语教育的师资来源主要是中等师范学校，特别是广大农村及不发达地区的小学。然而在中等师范学校中，英语专业学生的英语基础差，教学环境不很理想，培养出来的小学英语教师水平不高。本文借鉴国内外学者在情感教学方面的研究成果，对中师英语专业的学生进行情感教学尝试，以提高其英语学习兴趣，进而提高其英语水平。本文共分四章，第一章主要介绍情感教学和中等师范英语专业的发展和现状，以及在中等师范学校英语专业开展情感教学的意义。第二章是有关情感教学的理论研究，包括一些基本概念和相关的理论基础。第三章是本文的重点章节，作者详细说明了在安徽肥西师范学校英语专业进行实验研究的过程，通过实验前后学生情感态度变化的对比，从而看出情感教学的优越性，以及情感教学对中师英语专业英语教学的影响，最后提出本研究所存在的问题。第四章是结论部分。随着社会和经济的发展，越来越多的教育工作者开始注意教育的情感方面。情感教学以其独特的特点在教育实践中逐渐显现出其优越性。本文作者希望此研究能给其他教育工作者一些建议和参考，共同推进情感教学在中等师范英语专业教学中的实施，同时希望更多的教育工作者能够关注中等师范英语专业的教育。