新一轮物理课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现物理课程改革的目标,教师是关键。在新课程理念下,传统物理教师的能力已不满足时代发展的需要,新课程要求物理教师形成新的能力结构,发展新的能力内容,这些问题正是本文研究的出发点。本文的研究目的是在新课程理念下,怎样促进高中物理教师能力的转变。教师能力既是影响教学质量和效果的关键因素,也是教师专业化研究的重点之一。尤其是在新课程不断实施的今天,有关教师能力的研究应该被赋予新的意义。本研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈法。首先,笔者认真整理和分析了有关教师能力、物理教学的相关理论。在物理教育、教师能力等先行研究的理论基础上,结合新物理课程理念,指明了新课程实施中教师应具备的新能力,如协助学生学习的能力、研究教学的能力、运用多种教学载体的能力、教学反思能力、转变教育理念的能力等。其次,本文制定了《高中物理教师能力调查问卷》,在对一线教师能力现状调查的基础上,探索形成并发展物理教师能力的途径,提出为了促进教师能力的转变应该做到政府、教师教育机构、学校及教师个体四者的系统努力和相互合作,即政府教育部门的有力支撑是教师能力转变的保证、提高教师培养培训机构的质量从而提高教师能力素养、学校的校本培训是促进教师能力转变的平台、加强教学反思树立教师终身学习的观念是教师能力转变的有效途径。本研究对即将走上工作岗位的师范院校学生和已经走上工作岗位的教师有所帮助,对教育管理者提高物理教师能力有所启示。最后作者反思本文研究的局限,期待有更进一步的行动研究。