随着我国社会主义市场经济的进一步发展，大批农民纷纷涌向城市，成为了农民工，由此产生了农民工留守子女的教育问题。随着农民工规模的扩大，留守子女的教育问题也在不断恶化，其影响甚至关系到了我国农村乃至整个国家人口的素质提高和社会的稳定。国家和社会应采取有效应对措施，为他们创造一个健康的成长环境。农民工留守子女教育是一个必须要解决的问题。农民工对城市建设和发展起着重大作用，但由于体制障碍和自身素质等原因，农民工留守子女教育受到了极不公平的对待。造成目前农民工留守子女教育困境的原因是多方面的，既有社会的原因、学校的原因、又与农民工家庭自身相关，因此与其相应的对策应当从不同的角度进行分析提出。本文尝试从了解吉林省农民工留守子女这个在义务教育阶段的弱势群体的生活、学习、心理等方面出发，进而研究留守子女与父母、监护人、学校、社区、社会的关系及相互影响，探讨如何改善吉林省农民工留守子女接受义务教育的环境，使他们能够健康的成长。本文沿着提出问题，分析问题，解决问题这一逻辑顺序，通过发放调查问卷和访谈的方法来收集资料，并结合大量的文献材料，对吉林省农民工留守子女义务教育问题进行了探索性研究。论文分为引言、正文、结语三个部分。在正文内容上，分为农民工留守子女的规模和结构；吉林省农民工留守子女的教育现状；留守子女教育的影响因素分析和解决该问题的对策建议。通过研究，知道了学术界对吉林省留守子女义务教育问题的研究还远远不够，需要进行深入调查研究；研究总结了父母外出务工对留守子女教育的影响；明确了对留守子女义务教育有影响的各方面因素以及对其所产生的作用。本文建议，社会各方面都应关注吉林省农民工留守子女义务教育问题，尽量消除类似单亲家庭的生活、学习环境对留守子女产生的不良影响；父母外出务工对留守子女既有积极影响又有消极影响，需要家长、学校、教师在义务教育中给予正确引导；省政府应保障对吉林省农村义务教育的投入，调动社会力量办学，使学校有更多的精力来关注留守子女义务教育问题；政府和社会，还应相互配合，保障农民工留守子女受教育的权利，促进教育公平发展，社会繁荣进步。