近年来,随着中国经济的高速发展与中国文化的对外传播,来中国留学的人数不断上升。据调查,短期生是长期生的2—3倍,特别是短期来华体验型留学生,这类学习者的比例很高。而修学游作为一种短期体验式学习方式,越来越受到此类学习者的青睐。目前,修学游活动在国内快速发展,但是缺乏针对大中学生短期来华修学游的研究,特别是方案设计,以解决“游”“学”分离,达到“游”“学”结合,以游促学。本文在传播学视角下,将短期来华修学游看作是一种传播活动,运用传播学基础理论“5W”理论进行研究。为获得理想的传播效果,本文从理论上分析了修学游这一传播活动的主要传播要素：传播者、传播内容、传播媒介、受众。这些因素都会对传播效果产生重要影响。另外,从跨文化传播的角度提出了来华修学游传播活动应遵循包容尊重与双向文化原则。笔者对2015年7月——2016年1月期间山东大学短期来华夏冬令营留学生展开调查,主要考察受试学生在修学游方面的需求。调查对象是分别来自韩国、蒙古、比利时、澳大利亚的大中学生,汉语水平为初级水平。本次调查共收回有效问卷96份。调查结果显示,超过80%的学生非常想参加修学游。在修学游活动中,汉语学习、学习体验中国文化、游览知名景点以及与中国人交流受到学生的喜爱及重视。兴趣、价格、效果是学生选择参加修学游考虑最多的因素。本文基于对修学游传播要素理论分析,受众需求调查以及案例分析,对大中学生短期来华修学游进行了方案设计。首先对修学游的课程设置、教学目的、传播者、受众、传播内容、传播媒介、时间,进行了总体设定；其次,将整个修学游过程分为“游前学”、“游中用”、“游后评”三个模式阶段；最后针对反馈、跨文化传播原则、教材、旅行社、入住中国家庭、随团志愿者这六个方面,提出了建设性意见。