课程作为教师实施教学活动的主要依据，它反映着学校人才培养的明确指向。课程实施关系到学校教育的成功、失败。学生知识的获取、技能的习得主要依靠课程。课程设置是否合理很大程度上影响着学生的发展，因此课程在学校教育中处于核心地位，课程改革也就被视为教育改革的关键所在。为了突出课程建设的规模化功能，彰显高职院校特色，课程群构建将成为高职院校教学研究新的方向、亮点。那么，到底什么是课程群？课程群有什么特点，有什么性质，有哪些优势，课程群能解决什么问题？这些问题都是本研究要涉及到的内容。笔者从探讨课程群的内涵入手，搜集、汇总、整理国内外有关课程群内涵的看法，在此基础上提出自己的观点。在整理众多研究者研究成果的基础上笔者还探索了课程群的相关性质、特征等，以此加深对课程群的进一步深入研究。作为高职院校一个新兴并不断发展壮大的专业，现代教育技术的前景令人欣喜。然而，由于现阶段高职院校现代教育技术专业发展的不尽完善，对人才培养目标的表述各持己见，对课程设置合理性的看法存在一些分歧，如何构建完善、合理的课程体系便成为高职院校思索的一大难题。课程群正是为了解决课程设置的一系列问题而产生的。目前，很多高职院校生搬硬套普通院校本科阶段教育技术学专业的课程体系，没有很好地考虑职业院校学生的特点，学生普遍反映课程设置繁杂、陈旧，不能满足现阶段的社会就业要求。作者以此问题为契机，从培养目标层次出发，寻找高职院校毕业生工作的实际需求与学校培养目标之间的差距，以实际工作过程为导向，结合高职院校自身特色，力求服务于当地经济，体现本土特色，探索出一套适应高职院校现代教育技术专业课程群构建的有效方法。