在网球运动的发展进程中,青少年网球人才的培养有着极其重要的战略作用,如何让培养更加科学有效的进行是我们亟待解决的问题。以往网球人才培养主要关注专项技术层面,基本运动素质训练不够重视,同时易忽视其他方面对运动员长期发展的影响。运动员长期培养模型(LTAD)基于“全人全程发展”的理念,强调长期发展中各种影响因素的整合。本研究采用文献资料法、实证研究法、专家访谈法,以网球运动员长期培养模型的核心要素为研究对象,即“十年现象”、“专项化时机”和“训练机会之窗”,从理论和实践两个层面论证其合理性以及指导意义,为探索适合我国青少年网球人才的培养模式提供理论依据。经研究表明,受人体发育规律、训练规律、认知及社会环境等因素的影响,“十年现象”在网球运动员培养过程中普遍存在,这表明人才培养是一个综合能力积累的过程,不能急于求成,发展过程中要注重技术、运动素质、文化、心理、情绪等综合发展,以达到“全人全程”发展的目标。不同运动项目的“专项化时机”需要结合项目自身的特点而确定,网球运动是适宜“早期接触、后期专项化”的项目。在网球运动员应尽早启蒙并注重兴趣的培养,同时尽可能多地参与不同种类的运动,以全面发展各项基本运动素质,为日后的专项化训练打下坚实基础。青少年网球运动员基本运动素质的发展存在窗口期,抓住各项运动素质的“训练机会之窗”,有利于提高训练效果,最大程度发掘运动潜能。