在我国当前新课改的背景下，积极打造高效课堂，培养学生的创新能力和实践能力，已成为一种必然趋势和要求。它要求广大教师不仅要关注学生的综合知识水平，更要注重培养学生的实际操作能力，让学生亲自参与到教学的各个环节，积极探索高效的课堂教学模式。这在活跃课堂氛围的同时给予学生更多实践锻炼的机会，使学生们能够相互合作，相互学习，并注重他们的个性学习和差异性学习。本文依据学校实际教学整改思想，并结合个人在初中数学课堂中的教学实践，综合运用文献法，逐步形成特色的“餐桌式”教学模式，让学生边学边教，当堂训练，及时给予学生的实践锻炼，使学生真正的把学习当做一种乐趣，切身体验到自己是乐于学习、自主学习和快乐学习。全文共划分六个部分：第一部分是绪论，主要叙述研究的背景、新世纪我国的教育现状、国家的教育政策、研究的目的及研究方法；第二部分是新模式的成因及其理论指导，包括国家对人才的需求、成功教学模式借鉴、新模式的特色理念和新模式的理论指导；第三部分是数学课堂应用餐桌式教学模式前的准备工作，主要介绍学校明确课改方向、大力宣传课改理念及合理分组，安排坐席；第四部分是数学课堂应用餐桌式教学模式的实施过程，它是论文的核心，详细介绍模式在课堂教学中的各个环节，涉及到完成导学案、自主学习、合作学习、监督学习、展示学习成果、当堂训练和教后反思；第五部分是模式的评价和改进，关注学生、老师和家长对数学课堂应用新模式的参评，先进理念在创新，学生成绩在提高，注重激励学困生的数学学习状况；第六部分是模式的应用推广以及对研究新模式的展望，经受时间和实践的考验，摸索中求改进，稳扎中出成绩。新模式既有理论作指导，又有数学课堂教学的实际尝试演练，相互依存，注重在活跃的高效的数学课堂上，培养具有实践能力、科研能力和创新能力的全面人才。