高等职业技术教育(以下简称高职教育)教材建设作为高职教育的重要基本建设内容,是教育思想、教学内容与教学方法的集中体现。是培养技能型、应用型高素质专门人才的基本保证,是今后一段时期我国高职教育内涵建设的重要内容。本研究论文基于作者多年从事高等教育教材建设的亲身经历和学习研究,通过对大量、详实抽样调查数据的科学实证分析,梳理我国高职教育教材建设的现状和所面临的形势;研究建立符合高职人才培养目标的高职教材评价指标体系,加强对高职教材建设的宏观引导;借鉴发达国家和地区高职教材建设的成功经验等方面,力图从多角度揭示我国高职教育教材建设的根本特性。着力从宏观的高职教育教材体系建立和微观的高职院校教材建设机制、措施两方面,集成高职教育教材建设的相关问题研究。采用科学、可行的研究方法对高职教材建设现状进行调查、分析研究,目的之一是为高职教材评价指标体系的建立提供内容设计上的支持,使评价指标体系更具针对性;目的之二在于总结成绩,集结经验,以供借鉴。梳理不足,分析成因,寻求对策。论文作者依据教育教学理论,密切结合新时期高职教材建设适应高职教育发展的需求,尤其是针对高职教材建设中存在的突出问题,提出了教材规划新理念;探索建立教材建设新模式;形成建立良好的政策保障与激励机制并提出了有针对性的策略和建议。研究建立符合高职教育人才培养目标的高职教材质量评价指标体系,在填补我国高等职业教育教材评价指标体系空白的同时,加强对高职教材建设的宏观引导,引领其走上科学化、制度化、规范化实属迫在眉睫。本论文遵循教育评价理论,尊重高职教材的本质属性及特征,结合高职教材建设实际,研究制定的“高职教材评价指标体系”可实现有效检测高职教材在规划、编写、审校、印装及教学效果应用等各环节质量高低的功能,体现了指标体系的适用性、针对性及易操作性特点和所应具有的良好效度和信度,属本研究论文的重大创新点。从职业教育教学论、学习论、课程论角度,本研究论文学习、借鉴、丰富了国内外高职教育教材建设的理论研究成果,从理论上对我国高职教材建设进行了较为系统地分析与研究。认真梳理、分析、扬弃和集成了我国高等职业教育教材建设的基本经验,借鉴了发达国家教材研究成果。从理论上通过探索高职教育教学内容课程体系改革,寻求教材建设新理念,使教材建设成果着力体现以加强人才培养的针对性、应用性、实践性为重点,调整学生的知识能力素质结构,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。