伴随着汉语的国际传播与推广,对外汉语教材的编排也在不断地改进与优化,对母语非汉语的二语学习者来说,选择一本合适的符合需求与水平的汉语教材至关重要。教材是教学重要的文本资料来源,词汇教学则是对外汉语教学重要的组成部分,教材词汇量的多少,词汇的等级水平以及词汇的复现情况影响着整套教材的编写水平,是评估教材的重要因素。本文选取北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》1-6册教材的词汇作为研究对象,通过对比考察、分析研究整套教材词汇的特点以及词汇分布规律,从而进一步分析教材词汇编排存在的不足之处,并结合前人的词汇研究成果和理论,为教材的编排合理化提出一些可供参考的建议。同时,本文以现行的新HSK词汇大纲为标准,探讨了教材对等级大纲词汇的覆盖率,通过词汇的覆盖率来进一步判断教材所对应的新HSK等级水平,希望能为参加考试的学生提供一些参考,帮助使用该教材的教师将教学和考试结合起来,以达到“以考促教,考教结合”的目的。本论文主要分为六章:第一章为绪论部分,主要介绍了论文的选题依据,研究对象和方法,研究理论基础,和当前的研究现状。第二章主要对《新实用汉语课本》1-6册的教材词汇量以及词汇的增长情况进行了统计分析。第三章主要参考教材的复现理论,对《新实用汉语课本》教材的词汇复现情况进行了系统的考察分析。第四章则主要以新HSK词汇大纲为标准,统计分析了教材生词表对大纲词汇表的覆盖情况。第五章则对前四章统计的情况进行了汇总,结合相关的理论分析了教材词汇编排的合理性,并对可能造成问题的原因进行了探讨,并从编者和教学两个角度提出了一些可供参考的建议。第六章是结语部分,总结了研究的结论,并论述了论文的创新之处和不足之处。