高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养全社会需要的技术人员的重任。盐城市属于经济发展相对较为落后的地区，体育教学改革发展缓慢，尽管已经开始实施体育教学改革，但是长期以来受传统教育观念的影响，体育教学改革发展缓慢，改革的效果和要求相去甚远，大多不是采用大学体育教学模式，就是延续着中专模式，很不利于高职院校的发展，且对高职院校体育教学研究甚少，对问题存在的原因分析不透彻、不深入，同时提出解决问题的思路和方法也不切合实际等。这对盐城市高职院校体育教学的改革发展提出了严峻的挑战。为此，本课题对盐城市高职院校体育教学改革现状状况进行调查研究，以找出体育教学改革中存在的问题等，是依据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，旨在揭示盐城市高职院校体育教学改革的现实状况，以求进、发展的对策，为减少体育教学工作的盲目性，使之能加快盐城市高职院校体育教学改革的步伐，对学生学习动机进行调控和激励，增强体育课学习的积极性，进一步提高教学质量，深化高职院校体育课程改革提供参考而具有重要的意义。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、归纳推理法、数理统计法等研究方法，对盐城市高职院校体育教学改革现状状况进行调查研究。研究结果：1.盐城市部分高职院校体育课程改革取得了一定的成效，“体育与健康”教学质量在不断提高，但部分学校体育教学改革观念滞后，落后于改革的发展，习惯于传统的体育教学模式，安于现状，因循守旧，缺乏改革与勇于创新的进取精神。2.盐城市高职院校体育课程设置以1.5-2学年为主，并以基础体育课为主，只有2所学校开设体育选项课和选修课，无学校开设体育保健课，忽视了部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生的运动需求，影响了这部分学生的体育学习及身心健康发展。3.盐城市高职院校体育教师队伍以中青年和本科为主，学历偏低，职称以讲师和副教授为主，科研水平不高，师资队伍力量不强、结构单一。大部分体育教师每周工作量在12-18学时，教学任务过重，影响科学研究，且各校体育教师参加培训、进修较少。4.盐城市高职院校体育课程没有统一教材，理论课所占教学时数比例低，内容单一、知识面窄。术课体育教学内容以篮球、排球、健美操、足球和羽毛球为主，教学内容比较单调；上课形式以自然班为主，并没很好实行“三自主”教学模式。5.盐城市高职院校大部分学生对体育课重要性认识和体育学习动机正确，追求增强体质、增进健康为主，学习态度积极，体育兴趣较浓厚。6.盐城市高职院校体育教学考核方式依然是体育教学中一个薄弱环节，过多采用结果性评价以衡量体育成绩好坏，忽视学习过程。这种评价方式对学生既不公平又不符合职业教育特点，无法体现学生在学习过程中的真实情况。7.盐城市高职院校领导对体育教学重视程度不够，体育经费投入不足，大部分高职院校体育场馆、器材、运动场地不能满足正常的体育教学、课外体育活动和训练竞赛。体育馆仅供体育课和学生训练使用，非正常上课和课外活动不准学生使用。学生课外体育活动缺乏组织管理、缺少教师辅导和场地器材。8.影响盐城市高职院校体育教学改革的主要因素：学校对体育的资金投入不足，场地、器材缺乏；领导不够够重视体育，影响教师的积极性；师资力量薄弱，教师综合素质跟不上社会发展需求等。其发展对策：建立“个性—职业协调发展”的高职特色体育课程模式；加强师资队伍建设；增强学生体育意识，营造学校体育氛围；完善体育课程评价体系；加快体育场馆和器材设备的建设。