写作是汉语教学的重要环节,是汉语知识的综合积累和语言综合能力的具体体现,对语言综合运用的要求较高,考察学生综合运用汉语中的字、词、句以及标点符号等语言实践能力,留学生学习起来有一定难度,缺乏主动性。支架式教学法是目前建构主义理论下比较成熟的一种教学方法,以学生为中心,教师为学生创设情境、搭建支架,引导学生独立探索、协作学习并对学习效果做出评价,从而高质量完成学习任务。中级水平的留学生已经具有一定的汉语知识积累基础,具备向高级水平发展的空间。因此,论文集中讨论支架式教学法适用于中级汉语写作教学的情境,以期帮助留学生跨越写作困境,探索中级汉语写作教学新途径。本文以建构主义为理论基础,以支架式教学法为方法指导,以中级汉语写作课的课堂实践为案例,选取《发展汉语·中级写作Ⅱ》第26课《旅游过度开发对景点的影响》,讨论支架式教学法在对外汉语写作教学中的应用。论文分为五个部分:绪论阐述了论文的选题缘起和意义、支架式教学法本身及其运用在对外汉语教学中的研究现状。第一章分析探讨了中级汉语写作课的教学目标和存在的问题。第二章主要介绍了支架式教学法的概念和理论基础,从支架式教学法的优势及其在写作课教学中的适用性两方面分析其可行性。第三章基于支架式教学法对汉语写作课进行课堂教学设计。在阐述课堂教学前期准备之后,结合支架式教学法的五大环节分析其在汉语写作教学中的课堂实践操作,并选取《旅游过度开发对景点的影响》一课进行具体的教学实践研究。第四章通过调查问卷和课后访谈的方式了解留学生和听课教师对支架式写作教学实践效果的接受度和满意度等评价,并结合自身的实践感受和经验对运用支架式教学法进行写作教学作出总结和反思。希望通过本文对支架式教学法在实际应用中的探索,以及对支架式教学法应用于对外汉语中级写作课的具体建议,能给对外汉语写作教学提供一点帮助。