随着信息技术和多媒体技术的发展,在线学习已经逐渐成为一种重要的学习方式。社会性是在线学习的一个重要属性,但是在实践中,社会性并没有充分体现出来。如何在在线学习过程中更好地体现社会性、促进社会性学习成为亟待解决的问题。首先在对社会性学习相关理论分析的基础上,阐述了社会性学习相对于个体学习的区别与优势,总结了社会性学习的主要学习类型。然后对社会性学习的构成五要素(角色、内容、行为、环境和时间)进行了详细的设计。最后在遵循教学设计的基本过程的前提下,本着促进在线学习活动社会性学习的原则,运用社会建构主义、交互决定论等学习理论,构建了在线社会性学习过程的模型,提出了在线社会性学习过程的设计方案。在线社会性学习过程不只是单纯的知识传授和技能训练,而是伴随着知识社会化、学习者社会化的交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程。在理论研究基础上,本文借助网络平台开展了在线社会性学习过程来实施上述方案,检验了提出的五要素对促进社会性学习的效果。在网络平台开展在线社会性学习过程后,用SPSS、Amos软件对回收数据进行统计分析。结果显示上述方案中角色、内容、行为、环境、时间五个要素中前四个因素对促进社会性学习效果有正向影响,其中角色丰富度和行为频繁度对其影响显著,基本符合之前做出的假设。总的来说,本文在理念上,把社会性学习和在线学习过程紧密结合起来,尝试了用社会性学习相关理论指导在线学习；在实践上,在网络平台上开展了一次完整的基于专题的在线社会性学习过程,检验了各社会性学习要素对社会性学习的促进作用,希望能对相关研究提供一点借鉴。