古诗词作为中华文明的重要组成部分,也成为高中语文课堂教学中的重点内容。在教育改革不断推进的背景下,对话成为课堂教学中不可或缺的部分,课堂对话的成效也开始受到关注。有效的课堂对话格外注重主体之间的民主与平等,强调对话主体之间深层次的交流与意义的生成。然而,审视当前高中古诗词教学,“对话”虽然充斥着整个课堂,这些“对话”大多停留在形式层面,未能抓住有效对话的本质即对话主体之间走入心灵的平等对话,因而导致课堂对话是低效甚至无效的。当前对于课堂对话的成效研究大多停留在理论层面,针对实践方面的研究以及在古诗词课堂教学领域的研究还较少涉及。本篇笔者拟采用文献与调查研究结合的方法,分析古诗词教学实践中课堂对话有效性缺失的现象及其产生的原因,进而为有效实施高中古诗词课堂对话提出建议。本文分四章进行论述。第一章绪论包含了选题意义、关键词界定、研究现状综述、研究方法和创新之处。第二章阐述了高中古诗词教学中课堂对话有效性的相关理论。第三章借助问卷调查和访谈,分析高中古诗词教学中课堂对话的现状及原因。第四章是探讨高中古诗词教学中课堂有效对话的主要策略,包括六个方面:增强师生对话意识,提高对话参与度;明确高中古诗词教学课堂对话的目标;对话中会心吟咏品读古诗词语言韵味;对话中用心涵泳品析古诗词意象意境;对话中潜心体会品悟古诗词情感传达;建立科学有效的评价机制。对这些内容的研究,旨在提升高中古诗词教学课堂对话的有效性。