在客观语言测试中,多项选择题是一种十分常见的测试形式。多项选择题得到如此广泛的运用只要是由于其具有不同于其他测试形式的优势。比如说,多项选择题的阅卷过程高效而又客观；具有高诊断性；不仅如此,多项选择题的覆盖面积广因而具有较高的内容效度。也正式由于多项选择题的诸多优点,它在研究领域也倍受青睐。但是,大多数以往的研究主要集中在关于多项选择题的设计方面(包括题干的设计和选项的设计)。除此之外,对于解答多项选择题技巧的探究而是研究的一个重要方面。也就是说,以往的研究大多忽视了对多项选择题选项位置及其与作答效果之间的关系的讨论。本文尝试着对这两方面进行探讨。本文的研究数据来自三次试验。试验对象是延安大学西安创新学院非英语专业的大一学生。61名大一学生的参与试验提供了丰富的数据材料,对其的数据分析得以顺利进行。这三次试验的最终目的是从研究的角度收集实验数据,同时在英语语言方面给试验对象带来帮助。利用ANOVA及快速聚类数据分析工具(采用PASW数据分析17.0版),对试验数据进行有序分析。实验结果表明正确答案的编排位置与作答效果之间有着密切的联系。考虑到题目难度,正确答案的编排位置与作答效果的关系有规律性：正确答案在A,其答对率比正确答案在其他位置的答对率高的主要是中等难度的题(第一种情况)；正确答案在B,其答对率比正确答案在其他位置的答对率高的题的难度比第一种情况的难度加大；而正确答案在C,题目越来越难；正确答案在D,所有的都是难题。总而言之,对于中等难度题而言,如果正确答案较早呈现被选中的几率大。相反,对于难题而言,正确答案较晚呈现被选中的几率大。