随着科学技术的迅猛发展、知识半衰期的出现、新技术革命的挑战及国际间竞争的加剧，知识、智力、人才己成为一个国家最重要的战略资源。而培养人才的基础在教育，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略领先地位；振兴教育的关键在教师。教师的职前培养只是教师专业发展的起步，随着社会、经济、教育环境的快速变化，职前教育己不能满足教师不断提高的期望标准。加快与加强教师继续教育理论与实践研究步伐，全面提高师资质量己成为当务之急。高职院校体育教师作为高职院校教师的一部分，加强他们的继续教育对于我国教育事业的发展有着不可估量的作用。此外，知识经济对教育的全方位影响给现代高职院校体育教师素质提出了严峻挑战。因此，在这样的社会背景下，作为培养社会基层人才的“摇篮”，必须不断进行继续教育，以顺应社会发展趋势。而了解高职院校体育教师继续教育现状对于其事业发展有着一定指导意义。由此，笔者选择了石家庄市高职院校体育教师继续教育作为硕士论文的研究课题。本课题通过文献资料法、访谈法、调查法等研究方法，以石家庄市高职院校体育教师继续教育状况进行调查分析，通过对石家庄市高职院校体育教师继续教育状况的了解，根据所存在的问题，提出对策。通过对石家庄市高职院校体育教师继续教育现状的调查得出了以下几条结论：1石家庄市高职院校体育师资队伍在职称结构、学历结构、学缘结构等方面不太合理，体育教师的整体素质较低（主要是计算机、外语裁判、科研等）。从以上也说明了石家庄市高职院校体育教师加强继续教育的迫切需要。2石家庄市高职院校体育教师参加主要研究生层次学历教育包括：在职、同等学历和全日制三种形式。3石家庄市高职院校体育教师参加非学历教育的主要以短期培训为主，短期培训是石家庄市高职院校体育教师参加最多的非学历教育；各种短期培训当中教研室活动是参加最多的，主要包括教研活动，专家讲座，技能提高、测试与考核，知识讲座等。4通过调查石家庄市高职院校体育教师的继续教育态度绝大多数比较端正，大部分都认为参加在职教育是非常必要的，对继续教育有较大的需求欲；认为参加继续教育主要是提高五个方面，包括教学、职称、学历、科研和聘任等。5根据调查石家庄市高职院校体育教师参加继续教育的主要途径有很多种，大多数认为每1-2年充电一次，能够满足他们不断追求新知识、新技能的需求。6制约石家庄市高职院校体育教师参加继续教育的主要因素包括：资金、教师工作量大、学校及领导的不重视和继续教育的不完善化、形式化等；当前石家庄市高职院校体育教师工作量大，缺少继续教育时间；而对于继续教育班班存在的问题的调查主要是，办班只是走过场、没有针对性、内容陈旧、形式单一、以实际脱钩。