根据我国高中英语课程标准规定，英语写作在高中学习阶段是非常重要的。但我国当代英语写作教学存在诸多问题。如何提高学生的写作水平以及如何激发学生的写作兴趣和动机成为当代教学任务的当务之急和巨大挑战。支架式教学是一种基于建构主义和维果斯基的最近发展区和社会文化论的教学模式。在许多西方国家，这种先进的教学模式已被证明非常有效并广泛应用。但是在中国，关于支架式教学的实证性研究还很少，尤其是关于这种教学模式在高中英语写作教学方面的相关研究少之又少。本文主要研究支架式教学在高中英语教学活动中的应用。在这项研究中，笔者做了一项关于支架式教学方法的实验。实验的假设有：1)支架式教学能够提高学生的英语写作水平；2)支架式教学能够激发学生的写作兴趣和动机；3)支架式教学能够提高学生解决写作问题的能力。研究对象为两个班级的100名学生。其中一个班级为对照组，另一个班级为实验组。对照组将采用传统的教学方法进行教学，实验组采用支架式教学方法。该实验通过前测，后测，观察，问卷和访谈等实验方法的使用，收集到了有效数据。实验通过对实验中收集到的数据进行分析，成功的证明了实验的假设。实验的结果表明，支架式教学能够有效的提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣和动机，提高学生解决写作问题的能力。除此之外，实验还发现支架式教学能够促进师生之间的感情，提高班级凝聚力。从而证实了支架式教学对于教学活动是行之有效的。