基础教育教材改革是新一轮课程改革中的重要环节。在推行教材改革、修订时需重点考虑的一个问题就是教材的难度。本文通过使用定量方法对中国、美国、澳大利亚三个国家的四套初中科学教材的生物内容进行比较,从而得出四套教材生物部分之间的难度差异。本文分为四个部分。第一部分为绪论,主要介绍研究背景、国内外研究现状、研究意义及所使用的研究方法；第二部分是对中国、美国、澳大利亚的科学教育背景进行分析,明确三国在科学教育和科学课程设置上的差异,并对所选择的教材进行了简单介绍。第三部分利用教材难度分析方法对美国《科学探索者》、澳大利亚《科学焦点》、中国武汉版《科学》、中国浙教版《科学》初中科学教材生物部分进行难度评价研究,该部分从知识广度和知识深度两个维度对5个主题进行定量比较和分析。第四部分是综合三国四套教材的广度和难度差异进行总结分析,并针对国外教材的特点对我国初中科学教材生物部分的编写提出一些改进的建议,最后是对本研究当中存在的问题和不足进行总结和思考。