【摘 要】
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在目前义务教育阶段语文全部使用统编教材的背景下,如何使用好统编教材是每位语文教师必须研究的重要课题。虽然都是人教版,但统编后的初中语文教材从育人目标到育人方式,从选文到单元组合,从单元目标到课后练习都发生了很大变化。课题旨在研究统编前与统编后人教版初中文言文相同篇目课后练习,从练习的数量、类型、题目的差异等方面进行对比分析,并遴选两版教材文言文相同篇目中课后练习差异较大的篇目进行细致对比。基于此,
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在目前义务教育阶段语文全部使用统编教材的背景下,如何使用好统编教材是每位语文教师必须研究的重要课题。虽然都是人教版,但统编后的初中语文教材从育人目标到育人方式,从选文到单元组合,从单元目标到课后练习都发生了很大变化。课题旨在研究统编前与统编后人教版初中文言文相同篇目课后练习,从练习的数量、类型、题目的差异等方面进行对比分析,并遴选两版教材文言文相同篇目中课后练习差异较大的篇目进行细致对比。基于此,统编后的初中语文教材在文言文课后练习形式上编排严谨、层次清晰,操作性强;内容上重视文言基础,更加突出对文言章法技法上的探讨,重视课外拓展阅读。“立德树人”的理念和社会主义核心价值观也渗透在课后练习中。教师在使用课后练习时应把握课后练习的层次,从朗读、背诵、课外阅读等方面进行指导,关注统编前与后课后练习的变化,适度增减练习题目,对相关的课后练习进行整合,有效发挥文言文练习的作用。
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