随着时代的发展,教育观念也随之更新,传统的教学模式已不能适应高速发展的时代需要及素质教育的要求。而支架式教学模式逐渐展现出其优越性,学习由过去的被动接受变成了通过支架进行自主建构,学生变成了学习的主人,在课堂及课后的学习中自觉自动,充分发挥主体地位。因此笔者利用实习期间的实践机会,尝试将支架式教学模式实施到高中数学课堂中。本文以文献分析、问卷调查、交流访谈等多种形式对支架式教学的实施进行研究。前期,笔者对实习学校的高二年级部分学生展开调查研究,主要探寻高中生数学学习现状和传统课堂中存在的问题,并且和部分数学教师进行访谈交流,了解教师的教学情况。接着探讨支架式教学的具体理论在高中数学课堂中实施的适应性,主要介绍了数学课堂中典型的支架种类及其作用、支架式教学模式基本环节和实施流程。并选取在实施过程中典型的支架式教学模式的数学课教学案例,进行案例分析及反思。最后将所实施的支架式教学模式的课堂观察结果结合教师与学生访谈,总结本课题的研究结论:支架式教学模式在高中数学课堂展现了以下优势:（1）运用支架式教学模式可以增强学生学习数学的兴趣和学习的积极性。（2）支架式教学模式有利于形成生动热烈的课堂气氛,学生积极融入数学课堂的学习中,提高课堂学习的效率。（3）该教学模式为学生提供自主学习的机会,以养成良好的学习习惯。（4）支架式教学有利于促进师生之间、学生之间良好人际合作关系的发展。在高中数学课堂中实施支架式教学模式还存在一些局限:（1）实施支架式教学对于当前教师的教学能力、对于学生学情的掌握以及对于课堂的把控力要求较高。（2）由于当前的课堂教学模式仍以人数较多的班级授课制为主,学生水平不一,教师很难准确判断所有学生的最近发展区。对于在高中数学课堂实施支架式教学模式的建议:（1）支架式教学模式的实施需结合实际教学内容。（2）支架的搭建应结合学生现有知识水平,促进学生在旧知的基础上构建新知。（3）在课堂注意把握学生的学习情况（4）注重教学手段选择的多样化。（5）对学生的评价应注重多元性。