2021年1月,中共中央印发了《法治中国建设规划（2020-2025年）》,这是新时代推进全面依法治国的纲领性文件,建设社会主义法治国家成为新时代的明确要求。2018年11月29日,全国教育法治工作会议,指出全面依法治教要为教育强国梦保驾护航,培养社会主义合格法治公民。党和政府的方针政策以及一系列文件的颁布,都体现了国家对青少年法治教育的重视,同时也是国家对于法治建设的基本要求。中学生是社会主义的接班人和建设者,中学阶段也是人生的“拔节孕穗期”,加强对初中生的法治教育,增强其法治意识至关重要。对初中生的法治教育,有利于促进中学生身心健康成长;有利于提升中学生核心素养和综合素质;是全面落实素质教育的工作要求,是建设社会主义法治国家,培养现代化公民的基本途径。本文通过对教师和学生的数据调研分析发现,随着《道德与法治》新教材的普及与推广,法治教育与法律常识在《道德与法治》课中占据越来越重要的地位。虽然学生的法治意识有所提升,教师法治教育理念有所增强,但仍然存在以下问题:首先教师队伍法律专业知识欠缺,对于一些法律常识以及法律案例解读的不够;其次是法治教育形式单一,教育内容单薄;最后,学生法律基础薄弱,学习被动性强,导致法治教育效果实践性欠佳。针对这些问题,我提出了相应的对策建议:首先要提升教师的法治素养,引进专业法律人才加强培训;其次教师要更新法治教育理念,丰富创新教学方式,开发利用法治教育资源;最后要突出学生主体地位,立足于培养学生法治意识,丰富法治教育体验,建立完善法治教育考评机制。只有坚持多措并举,营造良好的法治教育氛围,才能更好地促进初中法治教育的有效开展,保证学生系统学习法律知识,树立法治信仰,提升法治素养,成为学法、知法、守法、用法的法治公民。