初中《道德与法治》课程是一门以初中学生年龄特点和实际生活为基础,强调通过学生自主参与,自主体验的方式,提升初中生的道德素养,并培养初中生法治意识的课程。为了提高学生的主动性,初中教师在课堂上引入了“课堂讨论”环节,但受困于课堂时间有限、学生主动参与性弱等因素,导致教学改进效果并不明显。教育的改革是建立当时的社会发展形态上的,而当前运用先进技术促进与改善教与学的效果是大势所趋。如今越来越多的如VR、电子书包等新型资源及产品不断涌现,其中教育游戏作为一种独特的教育资源,以其注重学生体验和学习沉浸的特殊魅力,在改善学生学习效果方面被寄予厚望。具有重要地位的学校德育教育应该如何利用教育游戏,改变以往低效的教学效果,改进学生的学习体验,应当成为我们关注的重点。本研究在情境学习理论、体验学习理论及科尔伯格道德发展理论的指导下,利用Unity3D开发工具,设计并开发了面向八年级学生“我和我的朋友”的德育游戏案例,将其应用于八年级道德与法治的课堂教学中,分析并评价了学生反馈情况及教学应用效果。研究结果表明,开发的“我和我的朋友”德育游戏案例加强了德育教育与社会生活之间的联系,给初中生提供了现实感的场景,丰富了初中生的情感体验,调动了初中生的学习积极性。同时,在一定程度上也提升了初中生的道德判断水平,培养了初中生的法治意识。