当下初中历史教学中普遍存在一些问题,即部分学生对历史的学习兴趣不高,历史课堂活跃度较低,学生分析历史问题的能力有待提升,教学有效性有待改善。为了解决这些问题,可运用历史故事于历史课堂,以讲故事的形式帮助学生在历史知识的学习过程中化难为易、化抽象为具体、化晦涩枯燥为生动形象,这既符合新课改对历史教学的要求,也符合了初中生心理发展的阶段特点,能有效帮助学生学习历史。本文从笔者几年的初中历史教学中积攒下来的教学实践经验出发,以统编版教材为例,研究了历史故事在初中历史教学中的运用,目的是对今后提高历史课堂教学的有效性有所裨益。本文第一章阐述本研究进行的价值基础。笔者结合自己对当下初中历史教学状况的分析和研究,得出将历史故事运用于初中历史教学中的原因。这一方法的运用,符合新课改的要求,充分考虑到了初中学生心理阶段发展特点,能够帮助教师和学生解决历史教学和学习过程中困难,继而提高课堂实效性,建设有效的课堂。所以,这一研究具有较高的价值。本文第二章从教学实践出发,将历史故事运用于初中历史实际教学当中,从备课和授课两个环节对历史故事的运用进行研究。在备课环节中研究三个部分,一,研究选择什么样的历史故事来服务于历史课堂教学,即选择历史故事的标准;二,研究如何获得想选择的历史故事,即获取历史故事的途径;三,研究如何在课堂中呈现出准备好的历史故事,即设计历史故事呈现的方式。在授课过程中,本文从课堂的导入环节、解释重难点环节、设疑环节、过渡环节、讲理环节、结课环节对历史故事的实际运用进行研究,从课堂实际教学效果出发,对历史故事运用的效果、方式方法进行思考和总结。本文第三章是在前两章的研究基础上,对于运用历史故事于初中历史教学的深远意义进行分析总结,并对运用历史故事于初中历史教学当中的注意事项进行归纳,最后得出具有指导意义的结论。