课堂纪律是教师顺利进行教学活动的保证。课堂纪律管理是促进教师与学生共同完成教学活动有效途径。教师在课堂中对纪律的管理直接影响着本节课的教学效果,教师只有做好纪律管理,才能够稳定教学秩序,提高教学效率。新课改对教师的观念、课程标准、课程内容提出了新的要求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出:教育“必须关注每一个孩子的发展”。然而在传统的英语课堂纪律管理中出现了很多问题。教师在课堂管理中缺乏管理标准、管理方式粗暴、单一,教师主宰了整个课堂,学生无自主权,教师在课堂管理中缺乏与学生间的互动交流、缺乏对良好英语学习环境的创设,英语课堂气氛沉闷,这些都会影响英语课堂的教学效果。为了全面了解和定位高中英语课堂纪律管理存在的问题,并有针对性提出高中英语课堂纪律管理策略,本研究以阿克苏地区Y高中为田野点展开调查。首先,认真阅读相关的理论,了解中西方的课堂纪律管理的基本理论。其次,应用“以人为本”这一现代化管理理念为思路,以阿克苏地区Y高中作为研究调查的范围,从纪律管理的目标、方式、环境、师生交互四方面进行调查,采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法对高中英语课堂纪律管理进行研究。并且选择阿克苏地区Y高中高一、高二不同层次、不同年级共350名学生作为调查对象,并且随机抽取8名不同教龄,任教不同年级、不同年龄的英语教师作为调查及访谈的对象,通过教师问卷、学生问卷、教师访谈、课堂观察等方式,进入校园、进入一线,进入英语课堂研究教师在纪律管理方面存在的问题。通过调查发现Y高中英语课堂纪律管理存在的问题有:纪律管理目标制定不明确;纪律管理规则的制定不清晰;纪律管理方式机械固化;纪律管理环境创设缺乏;纪律管理师生互动管理不足。再次,结合理论,分析高中英语课堂纪律管理的现状,发现纪律管理问题的成因,最后有针对性的提出优化对策。首先,教师应强化自身纪律管理的理念;其次,教师应明晰纪律管理的方式;第三,学校管理者应优化课堂纪律管理的环境。第四,教师应重视课堂纪律管理中师生的交互作用。本研究旨在通过实践考察提出改进高中英语课堂纪律管理的策略,为高中英语教师优化纪律管理提供参考意见。