随着“农远”、“校校通”等工程建立实施,教育信息化的不断深入对我国农村教师信息素养、教育技术水平提出了更高的要求。同时,终身学习思潮兴起,学习型社会的构建把个人的学习生涯由阶段性延续到整个一生;在网络通信时代中,学习方式也随之发生了巨大的改变,不再受时空限制。非正式学习作为终身学习的一种主要形式,与网络学习相结合,将成为农村教师自我发展的重要途径之一,作为正式学习的补充,促进农村教师与时俱进,不断发展。本研究以目前发展正为迅猛的社会化网络(Social Network Services,简称SNS)为平台,搭建农村中小学教师非正式学习的网络学习环境,以期找到一个提高农村教师教育教学水平的非正式学习途径,促进教师的终身学习。本文以农村中小学教师为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,在对国内外相关研究现状的分析基础上,进行了以下几个方面的研究:一、在终身学习、社会建构主义、知识管理、长尾理论等理论背景下,通过文献研究对国内外关于“农村教师”、“非正式学习”和“SNS教育应用”的研究脉络进行梳理,了解国内外研究现状及界定相关概念。二、通过问卷调查和访谈,分析农村中小学教师的教育技术能力、学习需求、存在的问题以及SNS使用情况等,探讨农村中小学教师利用SNS进行非正式学习的可行性。三、从技术层面讨论构建SNS非正式学习平台的可行性,并开发了一个基于SNS农村中小学教师的非正式学习网络平台,并通过一段时间的平台试用,进行学习效果分析,针对教师提出的建议对平台作进一步完善。四、通过平台的构建和使用,达到了预期设定的目标,为今后农村教师大规模的使用奠定了基础。