体育教学中,学生成就动机的提高,可以帮助学生不断获得成功,从而学生参与体育课堂的主动性得到提高,使得学生的身体素质得到锻炼;学生自信心的提高,可以帮助学生拥有良好的精神面貌,从而更加积极乐观的面对生活,使得学生的心理素质得到发展。笔者通过自身教学实践发现,初中女生在体育教学中对成功的追求和自信心水平明显低于男生,严重影响到她们上体育课的积极性,不利于初中女生体质健康发展和终身体育意识的形成。因此,研究成功体育教学模式对初中女生成就动机和自信心的影响,不仅可以为初中女生体育课堂的有效教学提供相应的理论依据和有益的实践经验,而且更有效地促进初中女生身心健康发展。论文基于社会性别理论、成就动机理论以及自我效能理论,运用文献分析法、问卷调查法、实验法、个案分析法以及数理统计法,以南京市某中学初中女生为调查对象和实验对象,在阐明我国初中体育教学模式发展状况以及深入研究南京市初中女生体育教学现状的基础上,通过体育教学的实验,对实验班和对照班分别采用传统体育教学模式和成功体育教学模式进行授课,并分别在实验前和实验后利用成就动机和自信心两个量表对两个班的初中女生的成就动机和自信心水平进行测量,对所得数据进行统计分析。通过研究和分析,论文得出以下结论与建议:1.对照班的测试数据在实验前后无明显差异。2.实验班的测试数据在实验后得到提高,且实验前后有显著变化。说明成功体育教学模式对初中女生的成就动机和自信心有显著影响,且成功体育教学模式有利于初中女生成就动机与自信心水平的提高。3.不同的体育教学模式对初中女生的成就动机和自信心水平产生不同的影响。4.在初中女生的体育教学中,教师要改进教学方法,促进初中女生不断成功;精选教学内容,提高初中女生自信心;了解女生身心发展特征,提高女生成就动机;提升教师专业素养,促进女生全面发展。