1990年,情绪智力作为一个新的心理学概念在美国悄然兴起,并且迅速成为一个国际性的热门话题。近几年来,情绪智力更是广受关注,心理学界对情绪智力的研究越来越深入和广泛。心理学家们对其概念和作用进行了深入研究和探讨。为了能够进一步明确高中生情绪智力的特点及其与自尊、成就动机之间的关系,本研究选用了目前使用较多、信效度较高的情绪智力量表(EIS)、成就动机量表、自尊量表对667名高中生进行了测量,使用SPSS16.O统计软件进行了数据分析,结果表明:1、高中生的情绪智力存在着人口学变量上的差异,情绪智力在专业和是否班干部上存在着显著差异:文科生情绪智力水平显著高于理科生;担任学生干部学生的情绪智力水平显著高于不担任学生干部的学生;高中生情绪智力的性别差异和年级差异不显著。2、高中生的成就动机受到专业类型的影响:文科生的成就动机水平显著高于理科生;成就动机在性别、年级和是否班干部上没有显著差异。3、高中生自尊在专业上的差异显著:文科生自尊显著高于理科生自尊;在性别、年级、班干部上没有显著差异。4、高中生情绪智力及其各维度和自尊均成显著正相关;情绪智力和成就动机总分与趋向成功维度成显著正相关,和避免失败维度呈显著负相关;自尊和成就动机及趋向成功维度成显著正相关,和避免失败维度呈显著负相关;高中生成就动机和情绪智力、自尊显著相关;高中生的情绪智力对其自尊和成就动机有一定的预测力。