很多大学生对专业不满意,有些由于选错了方向导致学业甚至工作选择都出现问题。报志愿前,一些高中学校开设了短期辅导,但这些远远满足不了学生生涯发展的需求。职业成熟度用来代表一个人生涯发展的程度与职业选择的准备程度,职业成熟度高的个体更倾向于做出适合自己的明智的职业相关选择。在我国,高中生不仅面临高考这一选择,在高一结束时还要进行文理分科,不明智的选择可能会影响学生的一生。可见,职业生涯教育对我国高中生至关重要。相关研究表明,在我国,高中生尤其是高一学生的职业成熟度水平比较低。在这种条件下,提高高中生的职业成熟度是势在必行的,但是目前的相关干预研究很少。在本研究中,对高中一年级学生进行班级团体辅导,对其职业成熟度进行干预,旨在探讨摸索出一套适合于当下学生、可行的的有效的班级团体辅导方案。本研究选取某高中高一两个平行班作为被试,随机确定实验班与对照班。首先,两班的前测得分差异不显著,认定两班为同质性。然后,对实验班进行为期7周的以“生涯发展”为主题的班级团体辅导,而对照班不实施任何措施。最后,在7次辅导后,两班学生同时进行后测,实验班学生再填写一份“团体辅导总结性评价问卷”作为对团体辅导的评价。本研究结论如下：(1)团体辅导后,实验班学生职业选择能力上显著好于对照班,在职业自我知识、职业世界知识两个因子上的得分均显著高于对照表,说明本次辅导对于提升高一学生职业选择能力有一定效果。(2)经过团体辅导,实验班学生职业选择态度上的得分显著高于对照班,具体表现在在职业选择的自信心、功利性、稳定性上,这说明本次辅导对于培养高一学生合理的职业选择态度有效果。(3)实验班学生对本次辅导的主观评价较高,主要表现在对团体内容、活动形式和同学积极参与比较满意,他们认为自己在职业知识、自我了解上收获最多,通过辅导加快了他们自己的成长,建议开展更多的活动和提高同学们的开放性。(4)本研究能够有效提升高一学生的职业成熟度,可以被广泛推广和应用。