幼儿钢琴启蒙教学中的“唱谱”教学是以幼儿视、唱所需演奏的钢琴作品为主要目的的教学活动。幼儿在钢琴学习中,受年龄、知识面等因素的制约,对于识谱、唱谱等相对抽象的功课往往容易产生心理和行动上的“逃避”倾向,而导致钢琴学习出现“瓶颈”,进而严重影响钢琴学习效果。因此解决幼儿钢琴学习中识谱、唱谱方面的困难,意义重大,有助于幼儿钢琴启蒙学习的整个过程更加合理、科学。本文首先对相关概念进行整体概述,然后总结幼儿时期的生理、心理特征,阐述幼儿钢琴启蒙教学的现状及特点,并根据这些特点论证“唱谱”在幼儿钢琴启蒙教学中的重要意义。第三章是本文的重点,笔者针对幼儿钢琴学习的特点、启蒙教育的特点及“唱谱”教学的特点,对幼儿钢琴启蒙教学中的“唱谱”教学进行了较为全面和深入的理论研讨和策略研究:从通过趣味性识谱的方式克服幼儿读谱畏难心理,开始接触作品;到研究不同的唱谱方法和形式,引领幼儿产生唱谱兴趣,熟悉作品;再到探索幼儿钢琴弹唱结合,完成从唱谱到弹唱的科学过渡,进而进行乐曲的再创作。最后根据以上理论,设计了一个幼儿钢琴启蒙教学的课例,总结、探索更为可行、合理的幼儿“唱谱”教学方式,并对幼儿钢琴教学中的“唱谱”教学进行展望探析,以期更好地为幼儿钢琴教育事业服务,同时也希望吸引更多的教育工作者、研究者来关注幼儿钢琴启蒙教学中的“唱谱”教学。