邓小平教育公平思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育公平思想具有深厚的历史渊源、理论渊源和现实背景，是对马克思主义教育公平观，特别是对毛泽东教育公平思想的继承和发展。教育公平是公平概念在教育领域的延伸，教育公平是每一个人都享有受教育的权利，包括教育起点的公平，教育资源分配的公平等。随着国民素质的提高，人们对教育的重视以及关注日益增强，教育公平逐渐成为我国大众普遍关注的热点问题。作者在吸收前人研究成果的基础上，通过演绎归纳邓小平教育公平思想形成的历史和理论渊源，邓小平教育公平思想的丰富内容，以及邓小平教育公平思想的特征等，对邓小平教育公平思想所蕴含的“追求公平，以最大限度地满足人民的物质文化需要，最终实现教育为了一切人的发展和人的全面而自由发展”这一本质属性进行了深入剖析，并认为坚持效率和公平的统一是实现邓小平教育公平思想的必然要求。我们应该全面准确地理解和把握邓小平教育公平思想的精神实质。在新时期中国教育改革与发展过程中，继承和发扬邓小平教育公平思想精髓，对解决社会各界所关注的教育不公平问题，维护和实现好教育公平具有重要的借鉴意义。