儿童期是人生中最重要的发展时期，本研究以彰化地区国民小学三、四、五年级学生为研究对象，采用问卷调查法，探讨不同年级、性别、家庭社经背景小学生自我概念与社交焦虑的关系。得到如下结论:　　一、从3年级至5年级小学生自我概念逐渐降低，其中四年级是一个承上启下的时期。这种变化趋势主要体现在行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性三个分维度上。　　二、自我概念存在性别差异，表现为女学生自我概念显著高于男学生。在自我概念分维度上，除了焦虑维度无性别差异外，其它各项都有显著性别差异，且都表现为小学男生显著低于小学女生。　　三、高家庭社经背景学生自我概念总分显著高于低家庭社经背景小学女生，家庭社经背景的作用主要表现在智力与学校情况、躯体外貌与属性两个维度，在其它维度没有表现作用。　　四、社交焦虑虽然在总体上没有年级差异，但在分维度上，害怕否定评价随年级增长有较为显著的降低，而社交回避及苦恼发展变化不大。　　五、社交焦虑虽然在总体上没有性别差异。但在分维度上表现为女学生比男学生一定程度上更为害怕否定评价，而社交回避及苦恼无任何差异。　　六、高家庭社经背景学生比低家庭社经背景学生社交焦虑程度低且接近显著水平，从分维度上说，低家庭社经背景学生比高家庭社经背景学生更害怕否定评价，而不表现为社交回避及苦恼。　　七、小学生自我概念总分，各维度分值与其社交焦虑总分及各维度分值都呈显著的负相关。具体表现为自我概念越高，社交焦虑越低;自我概念越低，社交焦虑越高。