教育发展水平在一定程度上可以决定一个国家的国民素质,成就一个国家的未来。深圳市作为我国一线城市,教育问题一直受到教育部的重点关注,本文主要研究深圳市民办中小学教师的职业承诺与离职倾向的关系,在此基础上加上组织公平感作为调节变量,研究此三者之间的关系。本文以深圳市民办中小学教师为调查对象,从实证分析的角度,以文献研究为基础,用spss和Amos软件进行分析,探索深圳市民办中小学教师的职业承诺与离职倾向之间的关系以及组织公平感的调节作用。本文主要分为以下六个部分:第1章为引言。明确本论文所研究的问题、研究意义、研究内容、技术路线。第2章为研究现状及理论基础。对之前所研究的内容进行相关的归纳,并且指出本篇论文中所引用的一些相关理论。第3章为研究假设与模型。总结之前的相关研究,进而给出本篇论文的研究假设以及理论模型。第4章为研究方法。本文使用问卷方法,并且对量表进行了说明。第5章为数据分析及研究假设。包括信度和效度分析、相关分析、回归分析、调节效应分析。第6章为研究结论及对策建议。根据实验数据得到的结论,提出实质性管理建议。通过对本篇论文相关的研究以及分析,我们能够得到以下的结论:深圳市民办中小学教师的离职倾向和深圳市民办中小学教师的职业承诺之间存在显著的负相关。并且组织公平感会调节深圳市民办中小学教师的职业承诺对离职倾向的影响。具体当组织公平小于1.994时,组织公平正向调节职业承诺与离职倾向的关系,当组织公平大于2.608时,组织公平负向调节职业承诺与离职倾向的关系。本论文进行了以下两个方面的尝试:(1)对民办中小学教师的研究进行拓展。之前学者对民办中小学教师的职业承诺鲜有研究,大部分都是对公司职工、护士、幼儿教师、高校教师的组织承诺、职业承诺与离职倾向的关系研究,而其中以组织承诺居多,本文选取深圳市民办中小学教师作为本论文的研究对象,拓展了该方面的研究。(2)为职业承诺与离职倾向的关系研究提供新的视角。本文将组织公平感作为调节变量,不仅是对职业承诺研究的丰富拓展,同时为探究职业承诺与离职倾向的关系提供了新的研究视角。