当今世界,随着经济全球化趋势逐渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,不断出现新的交流媒介,给中华民族优秀传统文化的继承,给语言文字带来新的挑战。信息技术的广泛应用,潜移默化地改变了传统的教与学的方式,使教学过程和学习过程呈现出新的时代特征。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。《义务教育语文课程标准(2011年)》提出小学语文教学要注重现代科技手段的运用,以提高学习效率,培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。教师应积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。翻转课堂自美国引入到我国以来,教育者们便对它进行了全面的研究和积极的实践探索。目前微信与翻转课堂结合研究不少,但具体应用于学科教学某方面如小学语文阅读教学的案例极少,本研究立足信息时代的特点,把微信作为技术手段,将新课程改革精神、现代学习理论、翻转课堂教学模式与信息技术融于一体,开展了微信支持下的小学语文阅读教学方式的实践研究。本研究从小学生的认知特征、学情出发,以人本主义学习理论和建构主义学习理论为指导,结合小学语文学科特点,对国内外翻转课堂教学的内涵、应用研究等方面进行了研读梳理与总结。对语文翻转课堂教学设计要素、重点问题及程序进行了分析与设计,以商丘市某小学四年级十班的师生为研究对象,从一线教师、学生和实验教学着手,使用微信公众平台将制作的微课、课前导学、相关作业推送给学生,开展翻转课堂教学研究。通过选取实验班进行应用,运用调查问卷、访谈和课堂观察等研究方法对应用效果进行分析研究,经过多轮教学实践探索,不断发现问题,对设计和实施进行调整和改进。最后,分析了当前小学语文翻转课堂存在的问题,针对课前的学习环境、教学资源的设计制作、课堂活动、学习策略等方面的问题提出建议与展望。通过实践研究表明:微信支持下小学语文翻转课堂教学能够显著提高教师的专业化水平,激发起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,能够有效提高学生的语文素养。