在教育中,决定教育质量、教学效果的重要因素就是教师。解读、研究教师的专业发展,可以促使更多教师的专业发展。如何结合教师职业特点有效促进教师专业发展是一个值得研究的问题。然而,笔者通过文献资料分析发现,我国关于教师专业发展的研究比较强调理论分析,而较少关注教师的思想困惑、从教经历、生存状态等实证研究。尤其是关于教师专业发展的叙事研究较为少见。基于这样的现实,笔者采用叙事研究的方法,以自己为研究对象,叙述笔者教师生涯的发展历程和发展故事,通过对故事的分析形成对自身专业发展的客观认识,最后逐渐呈现出教师专业发展的一般性规律。即教师要清醒地意识到每个发展阶段上要解决的问题,以终身学习的理念来指导自己的发展规划,不断地学习和研究,促进自我更新,运用有效的方式消除职业倦怠,最终形成自己的教学特色。研究共分为四部分。首先介绍了研究背景,阐述了本研究的目的和意义,对相关概念进行了界定,并说明了研究的理论基础和研究方法。论文重点叙述了笔者自身专业发展的故事,通过对自己专业发展故事的分析,论文简要概述了笔者专业发展的状况,分析得出一般教师专业发展的阶段特点和影响因素以及促进教师专业发展的途径。即通过学习提升个人专业素质,通过反思提升个人能力,同时要获得学校层面的外部支持,即进一步完善教师培训制度、提供有效的发展平台、营造浓厚的校本教研氛围。希望一线教师能够通过本研究受到启发,带来自身的专业提升。