幼儿在钢琴学习中,受年龄、知识面等因素的制约,对于识谱、识谱等相对抽象的功课往往容易产生心理和行动上的“逃避”倾向,而导致钢琴学习出现“瓶颈”,进而严重影响钢琴学习效果。因此解决幼儿钢琴学习中识谱方面的困难,意义重大,有助于幼儿钢琴启蒙学习的整个过程更加合理、科学。笔者认为识谱是在幼儿钢琴启蒙过程中最难以理解、持续时间最长的,是幼儿钢琴启蒙过程中最重要的一步。幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱是在幼儿钢琴启蒙期运用多种有趣的游戏化教学方式去视唱所演奏的钢琴作品的教学活动。在游戏化识谱的学习过程中幼儿心情是愉悦的,并且能够不知不觉集中注意力去学习的过程。本文首先对研究缘起、目的意义、研究现状以及方法思路等相关概念进行整体概述,其次总结幼儿时期的生理、心理特征,阐述游戏化识谱的特点,并根据这些特点对游戏化识谱的选材、设计、实施以及评价四个方面都进行了丰富的教学设计,再次是本文的重点,笔者针对幼儿钢琴学习的特点、启蒙教育的特点及游戏化识谱的特点,对幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱进行了较为全面和深入的教学设计和实践研究:从通过趣味性识谱的方式克服幼儿读谱畏难心理,开始接触作品;到研究不同的识谱方法和形式,引领幼儿产生识谱兴趣,熟悉作品;再通过各种各样的游戏形式来表现作品;再到探索幼儿钢琴弹唱结合,完成从识谱到弹唱的科学过渡,进而进行乐曲的再创作。最后根据教学实践,并得出游戏化识谱教学优于传统教学方法的结论,并进行了教学反思,还对幼儿钢琴教学中的游戏化识谱进行展望探析,以期更好地为幼儿钢琴教育事业服务,同时也希望吸引更多的教育工作者、研究者来关注幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱。