农村小学教师的专业化直接关系到农村小学教育改革的进程。本文主要采取问卷调查法与访谈法，探讨了C市P县三个镇的农村小学教师专业发展问题。本研究选取了具有差异性的三个县的中心小学和村小，向所在学校的230名教师发放问卷，问卷包括教师的专业知识、专业技能和专业态度的发展情况，本研究还设计了农村小学教师专业发展访谈提纲，对学校领导访谈的内容包括各级教育行政部门对于教师专业发展政策方面的规定，教师专业发展与职称评定的关系等。本研究对于教师的访谈主要分为对骨干教师、普通教师和工作1-2年的特岗教师。访谈包括不同教师群体的专业发展目标和计划等内容。调查结果表明，农村小学教师专业发展的问题是:多重压力下教师疏于自身专业发展;教师专业知识、技能和态度发展薄弱;农村小学教师对职称的偏差认识;农村小学和教师忽视任务的目的性;农村小学教师专业发展思想和行动缺乏一致性。本研究从教育行政部门、学校和个人三个方面分析原因，在此基础上，提出了促进农村小学教师专业发展的策略，即教育行政部门加强监督力度;学校合理规划促进教师专业发展;教师提高自身专业发展的主动性。