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程式语已经被中国英语学习者广泛使用，越来越多的语言研究者们意识到了研究程式语的重要性。尤其是近年来，程式语的研究变得越来越流行且被广泛应用于英语教学中。毋庸置疑，程式语的习得能力对学生二语学习有很大的影响。程式语的习得能力已成为衡量大学生英语水平的标准之一。因此，越来越多的学生开始关注程式语的学习和积累，并把这些程式语切实运用到自己的写作中，尤其是用在限时作文或者考场作文中以提高英语作文的流利性和准确性。因此，该研究主要探讨了高频程式语的使用特征，分析了学生倾向于使用这些高频程式语的原因，进而给程式语在英语写作教学中的应用提出一些启示和建议。此研究主要回答了以下四个问题：（1）英语专业学生专四模考议论文中程式语的总体使用（包括数量、丰富性、频率及各分类的分布）有哪些特征？（2）在英语专四模考议论文中，高水平作文和低水平作文之间目标程式语的输出有哪些不同？（3）在英语专四模考议论文中，高频程式语有哪些？（4）学生在写专四模考议论文时，喜欢使用这些高频程式语的主要原因是什么？前三个研究问题是在人工筛选和两个软件（Antconc3.2.4和SPSS16.0）的帮助下通过定量研究分析得出结论，而最后一个则是通过定性研究得出。本研究主要采用了Antconc3.2.4的‘N-grams’这一功能和SPSS16.0的卡方检验功能分析并研究了195篇专四模拟考试议论文作文，其中包括96篇高分作文和99篇低分作文。研究结果显示，英语专业的学生在专四模考议论文中仅使用一定数量的高频程式语，丰富性较差，且三词程式语和句子构建式程式语的使用频率相对较高。此外，卡方检验表明高低水平作文在高频程式语的使用特征上存在一些显著性差异。其中，三词程式语、多元词程式语和句子构建式程式语在高水平作文中的使用频率远远高于低水平作文。最后，通过定性访谈，笔者总结出5个导致学生倾向于使用这些高频程式语的原因，即学生英语水平、学生学习高频程式语的积极性、教师的教学方法、写作参考书的影响以及学生应试的心理因素。学生和教师都应该为高频程式语的应用做一些努力。对学生而言，学生要增强程式语意识，总结、分类、记忆相应的高频程式语，尤其是要对背诵过的高频程式语加以练习和运用。对教师而言，一方面，教师应该指导学生关注和识别程式语；另一方面，教师应在日常学习中鼓励学生对程式语进行总结、分类、记忆和练习。