近年来,道德领导的理论已成为教育管理学界的研究热点之一,其中,被公认为最具有代表性的是美国著名教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J. Sergiovanni)教授提出的学校道德管理思想。本研究正是在这一理论的指导下,采用质的研究方法,对南京市B幼儿园进行了个案研究。因幼儿园开展了有关家园沟通的课题的研究,所以研究者借助于家园沟通这个平台,证明了在以家园问题为核心的幼儿园团队学习成长的过程中,领导者园长的重要性,同时,也证明了园长的道德领导一定会有利于这个团队的主动成长。本研究的主要内容有四个部分。第一部分介绍课题的开题阶段。作为课题的发起者,园长说明课题的生成过程以及对课题的规划,构建了幼儿园的共同愿景。第二部分介绍课题的实施阶段。作为引领者,园长说明了自身的学习以及在具体的研究过程中,园长如何带领教师们共同学习,发挥团队精神,为课题的开展建立起一个学习共同体。第三部分介绍课题的中期评价阶段。作为对优质幼儿园文化的追求者,园长说明了自身和教师们的显性成长；结合“园长说”和“教师说”,彰显出这个团队对优质幼儿园文化的追求。第四部分是研究者的建议与反思。在对B幼儿园进行了个案研究的基础上,研究者对园长应如何走向道德领导总结了三点归纳性建议,并对自己的研究方法进行了反思。