高校人才培养工作是一项系统工程,高校要培养知识、能力、素质协调发展的高素质人才,需要各方面协同发挥作用,特别是需要第一课堂与第二课堂有效统合。但是,在我国高校人才培养中,长期存在第一课堂与第二课堂存在一定程度脱节的问题,许多高校还没有真正实现两大课堂围绕人才培养互相协同、互为一体,在两大课堂统合育人过程中尚有许多亟需改善的问题。目前高校人才培养正在大力提倡和推进“以学生为中心”的教育理念,把这一理念落到实处,提高育人实效,必须统合两大课堂共同育人。第一课堂是高校育人的基本组织形式,第二课堂同样是高校育人不可或缺的渠道,作为高校人才培养系统中两个具有很强互补性的组成部分,两大课堂围绕育人进行统合可以更好地实现人才培养目标,所以两大课堂统合育人具有现实必要性。当前我国许多高校对两大课堂统合育人引起了一定重视,进行了一些探索,但是仍然存在诸如两大课堂的统合不能贯穿育人整个过程、相关部门联动不够、保障机制不健全、没有建立一体化育人体系和统合育人实效不明显等问题,需要着力从完善理念、组织、机制和具体工作等方面加以解决。为此可以借鉴美国高校服务学习工作开展的经验,美国高校服务学习注重课内外结合、理论与实践培养结合,突出学生学习主体性,形成了以保证学生充分发展为中心、各方面共同参与的人才培养模式,可以为我高校两大课堂的统合育人提供有益的借鉴和参考。我国高校要强化两大课堂统合育人,需要坚持“以学生为中心”构建大教育系统,相应做好六个方面的工作:注重学生主体作用的发挥,树立以学生为中心的统合育人理念;做好两大课堂的整体规划,构筑大教育系统;有效统合两大课堂各具特色的育人内容,制定一体化的人才培养方案;把两大课堂的统合贯穿育人过程始终,探索多样化的人才培养渠道;统合育人工作中的有关环节,加强部门合作与工作互动;加强相关机制建设,为两大课堂的统合育人提供有力的制度保障。