课堂教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着重要的作用,是影响课堂教学活动重要的隐性课程,更是学生个性健康成长不可缺少的要素。由于西藏地区独特的民族文化背景和生活环境、独特的语言氛围和思维模式,使得西藏地区的初中英语教学有着与内地不同的、独特的教学环境。本研究首先阐述了教学环境的分类、优化设计的依据、原则,并且分析了理想的英语教学环境要素。然后在现有研究的基础上,通过文献分析、问卷调查和访谈的方法对西藏地区初中英语课堂教学环境现状进行调查研究,指出当前西藏地区初中英语课堂教学环境中存在的主要问题,并分析了其存在的原因,同时对教育管理者、学校教育工作者提出建设性建议,为以后科学地调控、优化课堂教学环境提供依据。本文从物理环境、心理环境和语言环境三个方面提出优化课堂教学环境的建议,把研究重点放在如何优化课堂心理环境上面。然后分析了如何构建西藏地区初中英语课堂教学环境的外部保障体系。最后,反思全文的所得与不足,进而提出今后进一步努力的方向。