为了把新课程理念转化为具体的课堂教学实践,缩小班级成绩的断层,增强学生的自我效能感,使学生对化学学科保持浓厚的学习兴趣,笔者重点研究了合作学习下的一个分支方法——拼图合作学习,这是一个兼备实效性和创意性的教学理论和策略体系。本研究的主要问题包括拼图合作学习的起源、理论基础、实施流程及策略、实践研究案例、实施效果的评估、研究结论、拼图法存在的弊端及建议等。本研究先后采用文献研究法表征和辨析了拼图合作学习的概念、流程等理论体系,接着编制了一系列用以测量拼图合作学习对于化学教学的影响及学生合作意识与技能的调查问卷,笔者亦对实验班与对照表的化学成绩用SPSS17.0及Excel2007软件进行了数据分析与对比,经研究表明拼图法有助于提高班级中下游学生的成绩,缩小两极分化及成绩鸿沟,也促进了学生非智力因素的发展。